수십 년 동안 청각 장애 학생들은 정기적 인 강의실, 주류 내 특별 지원 부서에서 다양하게 가르쳤습니다 학교 및 청각 장애인을위한 전문 학교에서. 청각 장애 학생을 정규 교실에 참여시키는 것은 교육 및 사회 경험 측면에서 도움이 될 수 있습니다. 그러나 청각 장애인 학생과 함께 청각 장애 학생을 성공적으로 수용하려면 특정 적응 또는 고려 사항이 필요합니다.
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소음 및 소리
일반 교실에 통합 될 많은 청각 장애 학생에게는 잔여 청력이 있고 언어 및 언어 능력 또한 있습니다. 이 기술을 사용하기 위해서는 교실 설정이 청각 장애 학생이나 학급 학생들에게 유리하게 설계되어야합니다. 청각 장애 학생을 교사 옆에 앉게하면 지시 사항을 더 잘들을 수 있습니다. 한 학생이 한쪽 귀보다 다른 쪽 귀에 더 잘 듣는다면, 더 나은 귀가 교사와 더 가까워 지도록 책상을 기울이십시오. 배경 소음은 보청기에 문제를 일으킬 수 있으므로 교실의 소음을 최소화하고 청각 장애 학생을 에어컨과 같은 시끄러운 도구에서 멀리 떨어지게하십시오.
많은 청각 장애인 학생은 입술 읽기를 배우고이어서 언어 또는 수화로 말한 것에 반응합니다. 정규 교실에서 입술을 읽는 학생들은 전형적으로 선생님에게 더 가까이 앉아있는 것이 좋습니다. 선생님으로서, 말할 때 수업을 직접 보면서 입술 읽기를 도울 수 있습니다. 자연스럽게, 분명하고 천천히 말하십시오. 말하면서 입가의 움직임을 외치지 말거나 과장하지 마십시오. 콧수염과 같은 얼굴 털이 있으면 입술에서 이것을 지워 버리면 학생들이 입술을 읽는 데 도움이됩니다.
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